爱育幼童教育—右脑全脑潜能课程

  本文摘要：右脑全脑创造力课程： 1、教学不具制作材料多样化，操作性强劲，游戏变化形式每节课有所不同，孩子闻了爱不释手； 2、课程系统全面，7级课程以小步骤多样化阶梯式的全面提高孩子的各种创造力； 3、我们的课程是右脑全脑教育，是以孩子为主体，老师只是辅助，上课时是老师解释游戏内容和拒绝后，孩子要自己动手操作者，自己思维解决问题方法，要怎样才能解决问题每一个问题超过目的地。

右脑全脑创造力课程：　　1、教学不具制作材料多样化，操作性强劲，游戏变化形式每节课有所不同，孩子闻了爱不释手；　　2、课程系统全面，7级课程以小步骤多样化阶梯式的全面提高孩子的各种创造力；　　3、我们的课程是右脑全脑教育，是以孩子为主体，老师只是辅助，上课时是老师解释游戏内容和拒绝后，孩子要自己动手操作者，自己思维解决问题方法，要怎样才能解决问题每一个问题超过目的地。这个过程中不会充分调动孩子各项能力，孩子要全神贯注，专心致志，仔细观察每个细节，听得并解读老师的每个指令，大大从有所不同角度去思维如何解决问题，操作者的过程中不会很好的提高孩子的手眼协商、手部细致动作和身体控制能力，已完成后，孩子不会取得极大的成就感和自信心，面临告终和挫折不软弱，坚决已完成，准确面临顺利和告终，活动过程中从同伴自学到更加多的方法，并学会如何和老师、同伴共处，学会互相帮助、相互共享、相互竞争、互相合作。　　思维导图读者课程：　　古诗是孩子很难解读的，但是我们不会给每一句文章都配上一张适当的图，孩子融合图画就很更容易解读文章的含义。

记忆文章的时候也是同理，上小学之后有很多课文必须孩子去记忆和诵读，或许您理解过，很多孩子都为此困惑，因为记不住，但是用思维导图的方法，孩子一旁读书课文就不会在头脑当中显露图像，读书几遍之后，通过图像，孩子能精彩把整篇文字诵读下来。孩子精彩幸福自学好，家长也很精彩。

　　潜智数学课程：　　掌控数的给定转换，各种数量的意义，所有图形的对应，培育孩子一题多解的能力懂把数学应用于在日常生活中。　　右脑数学是形象数学，是以培育数学的形象思维能力居多。　　右脑数学是培育儿童一个问题多种解决问题方法的能力。　　右脑数学是以培育儿童的创意思维能力居多的。

　　右脑数学的自学方法是让儿童把一个一个的东西变为整体和规律。

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